为了解决这个问题，我对这个实验进行了一些改进，并大约经历了两个阶段。首先，我认为对于家庭经济管理，“收入”和“投资”同样重要。因此，我将本课程的主题更改为“家庭收入和支出详细计划”。同时，在实验安排中，首先插入收入列，然后计算总支出，最后编写公式以计算余额。这种处理方式比原始教科书更光滑，但是我仍然没有完全摆脱首先处理支出然后获得收入的困惑。为了完全解决这个问题，我对实验设计和教科书进行了更大胆的改进：因为“收入”和“支出”同样重要，为什么不能设计优质的收入表？通过按月计算总收入和总支出的收入表和支出表统计数据，最后计算了余额。在特定的教学中，我首先演示了自制收入表的统计方法，并将支出表移交给学生要处理。这既符合常识，又巧妙。教科书的实验任务转变为学生探索的实验任务。通过比较多个类的不同教学过程，此页面的最后一个版本具有最佳的教学效果。在设计特定的工作簿时，我将“家庭每日收入列表”，“家庭每日支出列表”和“家庭每日收入清单”存储在一个工作簿的三个工作表中，这避免了开设多个工作站不断切换Excel文件的麻烦，它还使学生可以对多个工作簿的协作运作有基本的了解。在实践教学中，学生增加了这个知识点没有认知障碍。 [1]
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